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金湖县教育局关工委:助力“青蓝工程” 促进青年教师健康成长
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  发布时间:2018-04-10 字体:【    】  【关闭窗口】
    我委于2014年2月组建了“红枫工作室”。四年来工作室围绕培养青年教师这一中心,充分调动“五老”骨干的积极性,发挥老教师、老校干在培养青年教师这一工作中不可替代的作用,受到领导、各学校及青年教师的广泛赞誉,产生了较好影响。2017年,“红枫工作室”参评省厅关工委“创新工作奖”,获全省普教系统唯一的一等奖,并被推荐至教育部关工委参评“创新项目奖”。
    一、“红枫工作室”的创建
    红枫工作室是由老教师和退居二线的学校领导干部组成的,协助本县教师发展中心,县教研室、县督导室及各学校相关部门,对青年教师给予政治、学术、业务全面指导的工作团队。
    1、建立组织。“红枫工作室”现有30名老同志,绝大部分是60岁左右的同志。有一名特级教师,其余全部是中小学高级教师。有28名同志是市、县学科带头人,有16名同志担任过学校的正副校长。这批同志业务上过硬、有威望、有热情、有影响力。
    2、建章立制。为确保工作的顺利进行,我们制定了三项工作制度:一是工作例会制度,每学年集中三次,召开工作会议,进行布置和交流工作;二是定点联系制度。现有9所学校成为我们的联系点学校;三是调研交流制度,每个成员都要对本校青少年教师的培养情况进行调研,并适时召开会议进行交流。
    3、明确职责。其主要职责:一是宣传贯彻上级关于培养青年教师的政策、法律及典型事例,激励教师自觉忠于党的教育事业;二是通过结对,一帮一,从业务和学术上全面关心指导青年教师,使刚工作不久的或缺乏经验的年轻教师在业务上迅速成长;三是协助教研室、督导室对青年教师的工作进行视导和督导,对学校在教学管理、教学研究中存在问题提出中肯意见。
    二、“红枫工作室”的主要工作
    1.新老结对,实施新教师成长导师制。工作室的老教师和20名新教师结对。老教师在课堂教学、教学研究、试卷命题、课程改革、论文撰写等方面给予全面指导。规定每学期老同志听课不得少于5次,交流不得低于2次。四年来,老教师听课207节,修改教案46篇,修改论文24篇,结对交流175次,大量的卓有成效的工作,给新教师以直接帮助,使他们迅速成长.
    2.参与管理,探索培养新教师的新途径。红枫工作室积极参与县教研室、县督导室对全县中小学的督导检查工作。教学督导始终坚持利用与青年教师课后交流、集体听课评议、课后对学生随机访问的三个平台,提高了督导视导的实效性,四年来工作室成员参与视导督导8次,听课146节。
    3.集体交流,为新教师成长助力。红枫工作室组织成员到联系点学校与青年教师开展7次集体交流。参加专题研究,座谈讨论,教学沙龙和“青年老师发展论坛”等活动,抓住如何做人,如何做事,如何做学问三大问题进行交流研讨,四年来红枫工作室为青年教师开设讲座8场,参加各种座谈、研讨12场,老同志的真知灼见,宝贵的经验,中肯的提醒,提高了新教师的思想境界,开阔了他们视野。
    三、“红枫工作室”的工作成效
    1、促进青少年教师成长成才,老少两代教育工作者双受益。在与青年教师的结对,进行传帮带的过程中,老教师亦师亦友,倾注了极大的心血和热情。他们将自己多年的体会和经验倾囊授出。结对青年教师得益于此,缩短了向专业教师转变的过程,增强了青年教师的责任感,提升了青年教师的综合素质。在结对青年教师中,有2名同志受县委县政府表彰,有7名同志顺利晋级高一级职称,有7人在省、市优课评比中获奖,有8人在县基本功大赛中获奖。
    2、净化了学校的教风、学风。“红枫工作室”老教师的勤勉敬业的工作,在促进青年教师成长方面起到了不可替代的作用。参与教学视导和督查,有效地驱动了“教学管理”和“课堂教学”的协调发展,很好地发挥了老教师在转变青年教师教学观念、提高教学水平等方面的积极作用。可以这样说,“五老”助力“青蓝工程”,为学校的校风、教风净化输入了正能量,深受各学校的领导和青年教师的欢迎。
    3、实现了老同志的人生价值。经过四年的探索,“红枫工作室”已成为一支学习能力强,精通业务,成效明显的团队。他们既做导师,又做“学生”;既严于“督”,又善于“导”,他们既是辅导员,又是督查员,在参与活动的过程中,他们也提高了自己的认识,更新了知识,收获了精神的满足,实现了人生价值。
    我们虽然在助力“青蓝工程”方面做了一些有益的探索,但我们仍感不足,特别是怎样合理地配置人力资源,更好地调动组员的积极性等方面尚需努力,我们决心在新的一年内牢记使命,不忘初心,砥砺前行,为助力“青蓝工程”再立新功。



 
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